El laboratori d’innovació de les escoles Creixen dissenya un marc d’integració d’IA, cocreat i basat en evidència, per millorar la pràctica educativa i guiar l’alumnat.

Aquest curs, les escoles Creixen hem entomat el repte d’integrar la intel·ligència artificial (IA) als centres amb una mirada pedagògica, ètica i segura. Per això, hem recollit les veus de l’alumnat i hem treballat conjuntament amb el claustre, entitats i persones expertes per entendre millor com perceben aquesta tecnologia i el seu impacte en la seva experiència educativa.

Un Procés Col·laboratiu

Després d’identificar la IA com el nou “elefant a l’habitació” vam evidenciar la necessitat de posar reflexió, escoltar la comunitat i treballar en un pla d’acció envers aquesta realitat social i el seu impacte educatiu. A Creixen “vam decidir abordar-la de manera directa, perquè els nens, nenes i adolescents que acompanyem mereixen accés a criteris clars, capacitat de resposta i bases metodològiques sòlides sobre la IA”,va mencionar Clara Garcia, líder de laboratori.

Amb l’energia de l’equip docent i professional, la participació activa dels i les estudiants, i la perspectiva innovadora del laboratori d’innovació educativa (Creixen Lab), ens vam engegar a aquesta nova aventura. 

Escoltar i passar a l’acció

El primer pas va ser començar a parlar sobre la IA. Amb metodologia i processos d’innovació, vam obrir converses amb tots els agents per radiografiar la situació, fer-la explícita i detectar necessitats, riscos i punts de vista diversos. Vam iniciar un procés de cocreació i sessions formatives amb el claustre, on es van discutir les implicacions de la IA i les oportunitats que van donar lloc a establir els criteris d’ús i bones pràctiques de Creixen. També van realitzar un seguit d’entrevistes amb l’alumnat, les direccions de centre, caps d’estudi, coordinadors digitals i professionals formats en eines d’IA. Paral·lelament, vam explorar les últimes tendències i bones pràctiques del sector, col·laborant en una taula d’experts organitzada per la Fundació Equitat. Així també van compartir alguns consells per a les famílies.

Escoltem les necessitats i neguits de l’alumnat

Una de les fonts d’informació més importants han estat els qüestionaris realitzats a alumnes i docents. Vam aconseguir una mostra de 698 alumnes d’entre 10 i 18 anys i 102 professors enquestats. Valorem molt la participació i les aportacions de tots i totes, i estem orgulloses de construir aquest marc amb gran part de la comunitat educativa. Us destaquem algunes dades principals:

• 94,8% de l’alumnat utilitzen ChatGPT
• 78% el fan servi per entendre conceptes que no queden clars. 
• 41% la fan servir per estalviar temps en els deures, i 28% per avançar més ràpidament. “És com Google, però més ràpid per buscar informació”, va esmenar un alumne.

Pel que fa a les preocupacions i riscos de la IA, destaquen els deep fakes i la privacitat de les dades:“Tinc por que la gent falsifiqui la identitat i que les persones ja no parlin entre elles” i el seu neguit sobre “la dependència cap a ella i que sempre et doni la raó, que no és bo per a persones influents o amb depressió”.

Alhora, l’alumnat va ser molt clar amb la relació que tenen amb l’equip docent, considerant-lo un vincle insubstituïble: “La IA mai podrà substituir la forma d’explicar d’un professor” a més, van explicitar la falta d’empatia de la tecnologia “La IA no té sentiments i no t’explica els errors, ni t’ajuda si t’estàs jugant l’aprovat” reflectint la importància de la connexió humana en l’aprenentatge.

Principis de Creixen envers la IA

• Acceptar la IA com a Realitat: Negar-ne l’ús no té sentit. Els docents han de ser models d’alfabetització digital i mediàtica, acompanyant els alumnes en la construcció del seu propi criteri i esperit crític.
• Un Nou Paradigma: La IA no és només una eina de treball, sinó un nou paradigma que els futurs ciutadans han de conèixer. Valors com l’humanisme, l’empatia i la construcció d’una identitat pròpia són més importants que mai.
• Criteris d’Ús: No tot s’hi val quan es tracta de delegar tasques a la IA. Els estudiants han destacat la importància del suport humà del docent, i això ha de continuar garantint-se.
• Suport Emocional: La IA no pot substituir el professor en l’acompanyament emocional i en la comprensió de les necessitats dels alumnes.

Les veus de tota la comunitat eductiva i en especial, de l’alumnat han estat i serà claus en el desplegament efectiu d’aquest pla d’IA. A les escoles Creixen creiem que els espais de conversa, reflexió i construcció conjunta prenen més força que mai, i els continuarem reforçant. Entenem la innovació com un procés de transformació per a la millora contínua, que ha de ser participatiu i engrescador per tothom. Per això, ens mantenim oberts a la comunitat i a l’ecosistema innovador, amb la voluntat de generar sinergies, compartir coneixements i nodrir al coneixement i pràctiques compartides.

Volem donar un especial agraïment a tota la comunitat educativa pel vostre suport, participació i confiança en aquest procés d’innovació educativa.